Call for Papers - Redefining Pedagogy & Technology in Refugee Camps: Programming and App Development by Refugees

Redefining Pedagogy & Technology in Refugee Camps: Programming and App Development by Refugees

Submitted by Olivier Arvisais
For panel Technology, Innovation and Experimentation in the Refugee Sector

En
The focus of this project is to understand the ways in which teaching, learning, and technology interact in/dependently in the daily lives of refugee people in Dzaleka Refugee Camp at home, in the community, and at school. Distinctly, we are asking questions about the role of technology in the everyday lives of refugee people in Dzaleka, and specifically related to how teaching and learning relationships are enacted with, about, and around tools that are of value to community members. This paper will be framed around two key components of this work. The first pertains to the methods in place, specifically, participatory qualitative research methods using remote, digital data collection. The second area of focus will be on the preliminary findings from data collection, based on the socio-technical exploration of teaching and learning with technology in Dzaleka. Our study, at present, covers several settings where technology is involved in teaching and learning; among these, the present paper will focus on programming and app development by refugee people. This work sheds light on novel, in/dependent forms of teaching and learning and is needed to inform future technology initiatives in those settings from a community-based perspective.

Fr
L'objectif de ce projet est de comprendre comment l'enseignement, l'apprentissage et la technologie interagissent dans le quotidien des réfugiés du camp de Dzaleka. Nous nous questionnons sur la façon dont les relations d'enseignement et d'apprentissage sont établies avec, sur et autour des outils technologiques qui ont de la valeur pour les membres de la communauté. Cet article s'articule autour de deux éléments clés de ce travail. Le premier concerne la méthodologie mise en place, notamment les méthodes de recherche qualitative participative utilisant la collecte de données numériques à distance. Le deuxième volet porte sur les résultats préliminaires de la collecte de données, basés sur l'exploration socio-technique de l'enseignement et de l'apprentissage avec la technologie à Dzaleka. Notre étude, à l'heure actuelle, couvre plusieurs contextes où la technologie est impliquée dans l'enseignement et l'apprentissage, mais cet article se concentrera sur l'un de ces contextes qui est la programmation et le développement d'applications pour téléphones intelligents par les réfugiés. Ce travail met en lumière des formes d'enseignement et d'apprentissage nouvelles et indépendantes et est nécessaire pour informer les futures initiatives technologiques dans ces contextes d'un point de vue communautaire.

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